روش اول: به یکی از کانون‌های شهر خود مراجعه نمایید فرم درخواست خدمات را تکمیل نمایید
تا در اولین فرصت کارشناسان ما با شما تماس بگیرند.
هلدینگ آموزشی خوارزمی
معرفی خدمات موسسه آموزشی خوارزمیهلدینگ آموزشی خوارزمی
معرفی خدمات موسسه آموزشی خوارزمیاساس انتخاب شیوه های مناسب آموزش الکترونیکی چیست؟
امروزه بسیاری از سازمان ها آموزش و برنامه های توسعه ی خود را به سمت آموزش الکترونیکی سوق داده اند. ولی انتخاب شیوه ی صحیح آموزش الکترونیکی متناسب با کار و نیازمندی های آن ها تبدیل به یک چالش شده است. انتخاب برنامه صحیح آموزش الکترونیکی بستگی به فاکتورهای زیادی مانند تحلیل نیازمندی های صحیح، تحلیل مخاطبان، تحلیل وظیفه، تحلیل موضوع و روش های ارزیابی دارد.
انواع محتوای آموزشی
محتوای آموزشی بسیاری وجود دارند که بر آموزش الکترونیکی متمرکز شده اند، بر اساس تحلیل نیازها و نوع فراگیران طراحی شده اند. در حالیکه به آموزش الکترونیکی به عنوان یک گزینه نگاه کنیم محتواهایی وجود دارند که در قسمت بعدی به معرفی آن ها پرداخته شده است:
محتوای یادگیرنده محور
برنامه تحصیلی آموزش الکترونیکی باید مرتبط به نیازهای یادگیرنده باشد.در این نوع از محتوا مواردی مانند مهارت ها، دانش و همه انواع رسانه فراهم شده در نهایت برای تمرکز بر یادگیرنده است.
محتوای جذاب
تکنیک ها و شیوه های آموزشی باید بصورت خلاقانه برای گسترش یک تجربه آموزشی و همچنین برای ایجاد انگیزه استفاده شوند .این امر بستگی به ایجاد و خلق، روشی بر پایه تشویق در برنامه های آموزشی دارد.
محتوای تعاملی
تعامل مکرر یادگیرنده نیاز به توجه مداوم و ارتقاء آموزش دارد. آموزش مبتنی بر سناریو، مثال خوبی برای این نوع از رسانه های آموزشی است.
شخصی سازی
دوره های الکترونیکی باید برای منعکس کردن نیازها و علاقه مندی های کاربر قابل تنظیم باشند.همچنین اسناد و ابزارهای تسهیل کننده منحصرا باید توانایی ارزیابی پیشرفت و کارایی هر یادگیرنده را داشته باشد.
هرم آموزشی
طراحی محتواهای آموزشی بستگی به روش های آموزش الکترونیکی که در فاز تحلیل انتخاب می شوند دارد. جزئیات هرم آموزشی با توجه به نمودار زیر است:
هرم آموزشی، توسط لابراتوارهای آموزشی ملی در batel,maine بررسی و ساخته شده است. این هرم نشان دهنده ی درصد بازخورد یادگیرنده بر اساس روش های مختلف است. ۴ سطح اول تدریس، خواندن، دیدن و شنیدن و نمایش شیوه های آموزشی، بالقوه هستند. در مقابل، سه سطح پایینی گروه بحث و گفتگو، تمرین و آموزش دیگران شیوه های آموزشی بالفعل می باشند.
هرم آموزشی به تشخیص شیوه های مناسب و انتخاب روشهای آموزشی الکترونیکی مطلوب کمک می کند. تاکید می شود که در فاز تحلیل ،در حالیکه شیوه مناسب آموزش الکترونیکی را انتخاب میکنید، همواره به هرم آموزشی رجوع کنید.
انواع مختلفی از آموزش الکترونیکی با ابزارهای گسترش ایجاد می شوند که با نیازهای یادگیرنده های امروزی مناسب هستند.از بین انواع راه حل های آموزش الکترونیکی که می توانند برای آموزش گیرنده استفاده شوند باید بهترین و مناسبترین برای یادگیرنده انتخاب شود. بسیاری از شیوه های آموزش الکترونیکی در دو دسته ی همگام و غیر همگام هستند که انتخاب یکی از این دو برای آموزش الکترونیکی به نیازهای یادگیرنده و موضوعات آموزشی موردنظر بستگی دارد.
آموزش همگام و غیر همگام
آموزش همگام در زمان واقعی اتفاق می افتد.در ارتباط همگام بین دو نفر، هر دو فرد باید در زمان مشخص حاضر باشند. مثال هایی از آموزش همگام شامل چت، ویدئو کنفرانس، کلاس های مجازی و ...می باشد.
آموزش غیر همگام مستقل از زمان است. ایمیل و انجمن های بحث و گفتگو مثال هایی از ابزار ارتباطی غیر همگام هستند. در این روش، در حالت ایده آل دانش آموزان هر دوره را بر اساس زمانبندی و برنامه های خودشان با استفاده از پلتفرم آموزشی LMS به اتمام می رسانند.
امروزه بیشتر طراحان آموزشی، شیوه ی آموزشی غیر همگام را انتخاب می کنند. بخشی از موارد انتخاب شیوه های آموزش الکترونیکی بر اساس تحلیل نیازمندی ها و هرم آموزشی، به شرح ذیل می باشد.
- خودخوان بودن
امروزه معمول ترین شیوه استفاده از ابزارهایی مانند ویکی، بلاگ و هر مورد خواندنی مانند فایل های پی دی اف مناسب برای ارائه دانش اولیه است. همچنین این مورد به متخصصان موضوع موردنظر اجازه می دهد تا یادگیرنده ها را در کلاس های آموزشی گروهبندی، سوالات و مشکلات آن ها را مرتفع نمایند.
- ضبط صدا و فیلم
این مورد، دومین و مهم ترین شیوه ایجاد نسخه نمایشی مناسب برای آموزش به یادگیرندگان است. همچنین این مورد به ایجاد یک روش آموزشی مفید که به یادگیرنده کمک می کند، با استفاده از نگاه کردن درباره موضوعی آموزش مناسب را مشاهده نماید.
- آموزش مبتنی بر کامپیوتر و وب
در این شیوه از آموزش، دوره آموزشی به شکل سی دی و یا آموزش مبتنی بر کامپیوتر در دسترس هستند و در سیستم یادگیرنده قابل اجرا می باشند. دوره های آنلاین، همچنین می توانند از طریق وب در دسترس قرار بگیرندو از پلتفرمی مانند LMS استفاده کنند. دوره ها بر اساس برنامه خود یادگیرنده(خود گام) هستند و یادگیرنده هیچ تعاملی با استاد و یا پیروی ازسایر یادگیرنده ها ندارد. این مورد برای یادگیرنده های بالغ که انگیزه زیادی برای یادگیری مهارت ها، بروز رسانی رزومه و بهترکردن تخصص در حرفه ای را دارند، مناسب تر می باشد.
در این مورد هر دو روش همگام و غیر همگام آموزشی را تلفیق میکند.در بعضی آموزش ها مانند آموزش فروش باید یک ارتباط رو در رو داشته باشند تا بتوانند کاملا تاثیر گذار باشند. روش تلفیقی در مواردی که کلاس برای تمرین و تعامل طراحی شده است بهترین عملکرد را دارد. همچنین این نوع از کلاس وقتی که یکی از طرفین در کلاس نباشند، قابل اجراء نیست.
در دسترس بودن وسایل سیار باعث ایجاد فضا و امکاناتی برای آموزش سیار میشود. تبدیل دوره های الکترونیکی به آموزش سیار کافی نیست. توانایی وسایل سیار مانند فضای دیسک، سایز صفحه و اتصال اینترنتی باید درنظر گرفته شوند. ابزارهای نوشتن مانند captivate8 طراحی قابل قبولی برای دوره ها ی الکترونیکی ایجاد می کنند. این امر مزیتی بزرگ است،به دلیل اینکه مواردی مانند صرف زمان طولانی برای ایجاد یک دوره آنلاین را کاهش میدهد.
تاثیر رسانه ی اجتماعی بسیار زیاد است . سازمان ها روز به روز قدرت واقعی آموزش اجتماعی را درک می کنند. کارمندان از پلتفرمهای اجتماعی برای مطرح کردن سوالات، درخواست ها و تجربیات، همکاری و مشارکت استفاده می کنند. همچنین سیستم مدیریت آموزش (LMS) ساخته شده است، در نتیجه یادگیرنده ها مجبور نیستند بر روی یک پلتفرم عمومی گفتگو کنند.
- شبیه سازی
آموزش الکترونیکی شبیه سازی شده بسیار تعاملی است و بستگی زیادی به گرافیک، ویدئو و صدا دارد. بعضی مواقع شبیه سازی سفارشی مانند ویدئو ها وبازی هایی وجود دارند که می توانند شامل مولفه های سه بعدی نیز باشند.
بازی ها برای همه جذاب هستند و می توانند رسانه قدرتمندی از تجربه آموزشی باشند. امروزه بسیاری از سازمان ها بر روی بازی سازی دوره آموزشی تاکید دارند که به آن ها کمک میکند، بهره وری و دانش کارمندان بوسیله ی ایجاد انگیزه در آن ها و یادگیری از طریق بازی ، افزایش یابد. دوره های اینگونه بر روی ایجاد انگیزه در یادگیرنده ها برای آموزش و یاد گیری توام با بازی، انجام می شود.
چگونه می توان یک برنامه ریزی درسی مناسب تهیه کرد؟
برنامه درسی چیست؟
برنامه درسی، یک برنامه زمانی سازماندهی شده است که با استفاده از آن، دانش آموزان و دانشجویان، زمان مطالعه و اهداف آموزشی خود را تعیین می کنند. دانشجویان، باید یک زمانبندی درسی ایجاد کنند. روزها و زمان هایی را که برایشان مقدور است، در تقویمشان مشخص کنند و به مطالعه اختصاص دهند. ایجاد یک برنامه درسی به شما کمک می کند، منظم تر و سازماندهی تر باشید. همچنین باعث می شود شما مسئول نتایج حاصل از یادگیری خود باشید. اگر شما یک دانشجوی آنلاین هستید، وجود برنامه درسی برای موفقیت شما در دانشگاه مهم است. زیرا خود شما، بدون استادی که مرتب به شما یادآوری کند، باید نظم دهنده و مدیریت کننده ی فرآیند یادگیری خود باشید.
شما برای چه به یک برنامه ریزی درسی نیاز دارید؟
برنامه درسی، روش موثری است که به شما کمک می کند تحصیل خود را از طریق یک روش سازماندهی شده هدایت کنید. هر دانشجویی برنامه درسی متفاوتی را که مناسب خودش است، ایجاد می کند.برای همه ی دانشجویان یک برنامه مشخص وجود ندارد. زمانی که شما برنامه درسی منحصر به خودتان را ایجاد می کنید، باید خودتان از برنامه و مدیریت زمانی خود، ارزیابی داشته باشید. روزهایی را پیدا کنید که کار کمتری دارید و در بین زمان های خالی برنامه درسی خود را بگنجانید. به یاد داشته باشید: هر دانشجویی متفاوت از دانشجوی دیگر درس می خواند. بنابراین میزان زمانی را که شما برای درس خواندن اختصاص می دهید متفاوت از زمانی است که همکلاسیتان به درس خواندن اختصاص می دهد. به نظر بعضی از دانشجویان،خواندن درس در شب به مدت نیم ساعت بهتر از مطالعه با تعداد دفعات کمتر در طول هفته ولی با زمان بیشتر است.
شما باید اهداف آموزشی خود را برای هر جلسه درس خواندن تعیین کنید تا بتوانید زمانبندی های درس خواندن را به بیشترین مقدار برسانید. مشخص کنید که چرا درس می خوانید و یک برنامه ایجاد کنید که به شما کمک کند به این اهداف دست یابید. آزمون هایی که در آینده دارید، معدلتان در ترم ها ی مشخص و پروژه هایی را که پیش بینی میکنید زمان بیشتری بگیرند را در نظر داشته باشید.
درنهایت، یک برنامه درسی ایجاد کنید که قابل قبول باشد. با اینکه باید در برنامه ریزی خود زمان کافی برای مطالعه و درس خواندن اختصاص دهید، ولی درنظر داشته باشید که ۵ ساعت مطالعه بدون استراحت باعث پایین آمدن کارایی و شکست در برنامه ریزی می شود.
اگر شما مفید درس بخوانید می توانید زمان کمتری نسبت به آنچه در برنامه دارید به درس خواندن اختصاص دهید. برای داشتن نگاه جزئی تر به اینکه چگونه می توان یک برنامه ریزی درسی شخصی تر داشت ۴ مرحله گفته شده را بررسی کنید:
۴ گام برای ایجاد و استفاده از برنامه درسی خودتان
گام اول: از فعالیت هایی که انجام می دهید یک جدول ایجاد کنید.
ایجاد یک جدول فعالیت به شما اجازه می دهد، مشاهده کنید که روزهای خود را چگونه میگذرانید. برای یک دوره ی یک هفته ای، از فعالیت های روزانه خود یادداشت بردارید. مواردی مانند زمانی که سر کار هستید، در دانشگاه هستید و یا در خانه به همراه خانوادتان زمان می گذرانید را یادداشت کنید. حتی زمانی را که غذا میخورید و یا می خوابید یادداشت کنید. زمانی که شما این کار را برای یک هفته انجام دادید، به دنبال زمان هایی باشید که می توانید برنامه درسی را در برنامه بگنجانید. این جدول می تواند برای تعیین روزها و زمان هایی که برای تخصیص دادن به مطالعه در هر هفته مناسب هستند را تعیین کند.
گام دوم : یک برنامه درسی ایجاد کنید.
حال که شما زمان های خالی و روزهای خالی موجود در هر هفته که می توانید به مطالعه اختصاص دهید را تعیین کردید، در درون تقویم خود آن ها را تیک بزنید. از یادداشتهای جزئی بر روی تقویمتان استفاده کنید تا موردی را فراموش نکنید. بهتر است، برنامه خود را در زیر تقویم بنویسید که آن را فراموش نکنید. دیدن برنامه ای که در پایین نوشته شده است، آن را مهم تر جلوه میکند. مانند یک وقت دکتر که نباید آن را از دست بدهید. همچنین مفید است که موضوع مورد مطالعه را که برنامه ریزی کرده اید، یادداشت کنید و این باعث می شود که مطمئن باشید برای هر کدام از کلاس هایتان زمان کافی گذاشته اید. برای مثال دوشنبه ها و سه شنبه را می توانید برای خواندن ریاضی اختصاص دهید و پنجشنبه ها و جمعه ها را برای خواندن زبان کنار بگذارید.
گام سوم: اهداف درسی خود را مشخص کنید.
در شروع هر هفته مشخص کنید که چرا نیاز دارید مطالعه کنید .برای هر کلاس چه کاری را برنامه ریزی کرده اید که انجام دهید. آیا شما می خواهید معدل خود را به منظور حفظ معدل مشخصی در یک کلاس، افزایش دهید؟ آیا میخواهید خود را برای یک آزمون بزرگ آماده می کنید؟ برای مثال اگر میخواهید برای یک امتحان میان ترم مهم آماده شوید، برنامه درسی خود را دو هفته از قبل از امتحان برای خواندن مجدد امتحان های قدیمی تر و نکاتی را که در کلاس برداشته اید تغییر دهید. و یا اینکه زمانی که شما آزمونی درآینده ندارید، از زمان مطالعاتی خود برای خواندن یک فصل جهت آمادگی برای درس جلسه ی بعد استفاده کنید.
گام چهارم : به برنامه زمانی خود پایبند باشید.
یک برنامه درسی زمانی بهتر کار می کند که از یک سری اصول ثابت پیروی کند . شما باید سعی کنید برنامه ای را ایجاد کنید که بتوانید در کل طول ترم آن را اجرا کنید. درحالیکه بیشتر دانشجویان در هر ترم در کلاس های مختلفی شرکت دارند، شما باید مجدد برنامه ریزی خود را بررسی کنید و آن را برای هر ترم بصورت دقیق تنظیم کنید. به یاد داشته باشید، مهم ترین مورد پایبندی به برنامه است.
نقش آزمون آنلاین در آموزش الکترونیکی
امتحانات و آزمون ها نقش مهم و فواید بسیاری برای یادگیرنده و مدرس در آموزش الکترونیکی دارند. در این تحقیق نقش آزمون آنلاین در آموزش الکترونیکی مورد بررسی قرار گرفته است.
درابتدا اجازه دهید نگاهی بیندازیم به اینکه چگونه آزمون آنلاین باعث تاثیر مثبت بر کار مدرسان میشود:
- کار کمتری انجام میشود
مدرسه را به یاد آورید. زمانیکه امتحان ۱ ساعت طول میکشید مدرس غالبا مجبور بود تا دیر وقت بیدار بماند تا نمره بدهد و جزئیات بازخورد و ارزیابی اش از هر دانش آموز را بنویسد. در مورد سوالات تالیفی، سیستم های آموزش الکترونیکی، به ابزار کاوش کلمات کلیدی مجهز شده اند که بر اساس موارد گفته شده در متن، نمره می دهد. این یک سیستم بدون خطا نیست ولی زمانیکه تعداد موارد مورد بررسی زیاد باشد، به صرفه جویی در زمان کمک میکند.
- تست منحصر بفرد
امتحان و آزمون می تواند در یک سیستم مدیریت آموزش (LMS) با تصادفی کردن سوالات و پاسخ ها بصورت منحصربفرد ساخته شود. این کار مخصوصا زمانی مفید است که یادگیرنده مجبور است یک امتحان را که کارایی پایینی در آن داشته است، مجدد انجام دهد. همچنین این ویژگی می تواند برای تولید متنوع تر آزمون با استفاده از مخزنی از سوالات به جای بازیابی سوالات تکراری مورد استفاده قرار بگیرد.
- نمره دادن و ارزیابی سریع
نمره دادن و ارزیابی یکی از وقت گیرترین کارها برای مدرسان است. در جایی که مدرس توانایی اظهارنظر در مورد نقاط قوت و ضعف دانش آموز را دارد بازخورد و ارزیابی باید خوب باشد. یک سیستم مدیریت آموزش (LMS) به مدرس اجازه میدهد یک بازخورد پویا بر اساس پاسخ هایی که دانش آموز به سوالات مشخصی میدهند داشته باشد.
- سهولت در ارزیابی عمیق نمرات
امتحانات باید جمع آوری شده، نمره داده شده و ارزیابی شوند. همچنین ارزیابی ها باید برای هر دانش آموز به صورت جداگانه نوشته شده و ثبت شودو هر یک از دانش آموزان باید با توجه به ارزیابی مربوط به خودشان، حوزه مشخصی را ارتقاء دهند. سیستم مدیریت آموزش (LMS) از طریق یک ابزار گزارش دهی بررسی اجمالی از نمره های امتحانی، پیشروی و سطح پیشرفت در درس را با استفاده از نمودارهای گرافیکی برای تحلیل و درک مدرسان ارائه می دهد. به این ترتیب، مدرس توانایی درک و تحلیل اینکه کدام دانش آموز نمره بیشتری داشته است، کدامیک نمره کمتری داشته است را دارد. همچنین امکان تعیین میزان سختی سوالات وجود دارد. گزارش دهی یک ابزار مفید است که به مدرس اجازه می دهد که روش ها و عکس العمل های کاربران در برابر این روش های تدریس را مشاهده نماید و برنامه آموزشی را بر اساس آن ها بهبود دهد.
- محیط آن کاربرد پسند است.
استفاده از آن استفاده از موادی مثل کاغذ را کاهش می دهد، مخصوصا زمانیکه کلاس آنلاین بزرگ است و روز به روز بزرگتر می شود.
حالا اجازه بدهید ببینیم که چگونه امتحانات و آزمون های آنلاین تجربیات یادگیرنده را بهبود می دهد:
- ابزار خود ارزیابی
امتحان و آزمون آنلاین باعث می شود یادگیرنده نتایج خود را سریع تر مشاهده کند. این برای یادگیرنده خوب است، زیرا به او اجازه می دهد که فورا مشاهده کند که چه اشتباهی کرده است، باید بر روی چه چیزی تمرکز کند، همچنین برای آزمون مجدد چگونه پیشرفت کند.
- یادگیرنده، درگیر می شود.
زمانیکه یادگیرنده بداند فعالیت هایش بوسیله ی یک امتحان و یا یک ارزیابی مفید و مواردی از این قبیل سنجیده می شود، همواره انگیزه ای برای مصمم تر درس خواندن خواهد داشت. این یک ضرب العجل برای یادگیری مواد درسی که باید یاد گرفته شوند ایجاد می کند و دانش آموز سختکوش میدانند که باید در زمان های تعیین شده عمل کند.
- ملاحظات بیشتر
استفاده از شکل های مختلف آزمون مانند آزمون هایی که چند گزینه درست دارند، پاسخ های درست و غلط، و یا سولات تالیفی، می تواند پیشرفت دانش آموز را با اشکال آموزشی مختلف ارزیابی کند. استفاده از انواع مختلف مواد آموزشی و آزمون ها برای حضور هرفرد در کلاس های آنلاین ایده ی خوبی است.
نکته مهم در آزمون آنلاین تواناییهایی است که یاد گیرنده برای جستجوی پاسخ در وب دارد و ایجاد آزمون باید بادر نظر گرفتن این موضوع باشد. اگر مطلبی سخت باشد این احتمال وجود دارد که دانش آموز مطلب را بصورت آنلاین جستجو کند. اگر آزمون خیلی راحت باشد ممکن است دانش آموز بدون یاد گرفتن بیشتر، از آن بگذرد. آزمون ها باید به گونه ای پیاده سازی شوند،که دانش آموزان را تشویق به فکر درمورد موارد تدریس شده به جای جستجوی پاسخ در جاهای دیگر بکنند.
۷ نکته برای نوشتن یک مقاله خوب
نوشتن یک مقاله در بین دانشجویان، اغلب کار سختی به نظر می آید. با اینکه نوشتن یک مقاله کار بزرگی است، ولی گام ها و نکاتی وجود دارند که به دانشجویان کمک میکند، نوشتن مقاله را به قسمت های کوچکتر با قابلیت مدیریت بیشتر تقسیم کنند.
یک موضوع انتخاب کنید.
بعد از انتخاب موضوع، باید به نوع مقاله ای که میخواهید بنویسید فکر کنید. آیا مقاله موردنظر شما یک دید کلی به موضوع است و یا تحلیل جزئیات موضوع است؟
اگر موضوعی به شما اختصاص داده نشده است، باید کار بیشتری انجام دهید. با این حال این فرصت به شما داده شده است، موضوعی را انتخاب کنید که برایتان جالب تر است . در ابتدا هدف خود را مشخص کنید. آیا مقاله شما برای اطلاع دادن است یا متقاعد کردن ؟ بعد از مشخص کردن هدف، باید درباره موضوعاتی که برایتان جالب بوده تحقیق کنید.
در نهایت گزینه های خود را ارزیابی کنید. اگر هدف شما فراگیری دانش است، موضوعی را انتخاب کنید که اواخر، آن را مطالعه میکردید. اگر هدف شما ترغیب کردن است، موضوعی را انتخاب کنبد که برایتان جالب است. به هر حال، هر هدفی که از نوشتن مقاله دارید، مطمئن شوید که به موضوعتان علاقه دارید.
یک طرح کلی یا نمودار از ایده های خود تهیه کنید.
برای نوشتن یک مقاله موفق، باید افکار خود را سازماندهی کنید. با نوشتن آنچه در مغزتان میگذرد بر روی کاغذ، می توانید ارتباطات بین ایده ها را واضح ببینید. این ساختار مبنایی برای مقاله شما ایجاد میکند. استفاده از طرح کلی یا یک نمودار به شما کمک می کند که ایده هایتان را بنویسید و آن ها را سازماندهی کنید.
برای ایجاد یک نمودار، موضوعتان را وسط صفحه بنویسید. ۳ تا ۵ خط بکشید که از موضوع خارج شده اند و ایده های اصلی خود را در انتهای این خطوط بنویسید. خطوطی هم از ایده های اصلی نوشته شده خارج کنید و هر فکری را که در مورد ایده ها دارید در انتهای آن ها بنویسید.
اگر ترجیح میدهید که طرح کلی ایجاد کنید، موضوع خود را در بالای صفحه بنویسید. از آنجا شروع به نوشتن ایده های اصلی کنید که در زیر هر کدام فضای خالی گذاشته اید. حواستان باشد که در این فضاهای خالی ایده های کوچکتر مربوط به ایده اصلی مربوطه اش را لیست کرده اید. این کار باعث می شود شما بتوانید ارتباطات و اتصالات را ببینید و به شما کمک میکند مقاله سازماندهی شده تری بنویسید.
توضیحات مربوط به پایان نامه خود را بنویسید.
حال که شما یک موضوع انتخاب کرده اید و ایده های خود را در دسته های مرتبط مرتب کرده اید، باید توضیحات مربوط به پایان نامه را آماده کنید. توضیحات مربوط به پایان نامه به خواننده نقطه نظر کلی مقاله را می دهد. به طرح کلی یا نموداری که تهیه کرده اید نگاه کنید. ایده اصلی چیست؟
توضیحات پایان نامه شما دو قسمت کلی خواهد داشت. قسمت اول موضوع را نشان میدهد و قسمت دوم نقطه نظر کلی مقاله را نشان میدهد.
بدنه مقاله را بنویسید
بدنه مقاله موضوع شما را توصیف می کند، توضیح می دهد و استدلال می کند. هر ایده اصلی که شما در نمودار میکشید و یا در طرح کلی مینویسید می تواند یک بخش جداگانه درون بدنه مقاله شما باشد.
همه ی پاراگراف ها یک ساختار کلی همسان دارند. با نوشتن یکی از ایده های اصلی تان به عنوان جمله ی معرفی شروع کنید. سپس هر کدام از ایده های پشتیبان خود را به شکل جمله بنویسید. البته بین هر کدام ۳ یا ۴ خط خالی بگذارید تا برگردید و جزئیات بیشتری را بنویسید. این خطوطی را که خالی گذاشتید، با اطلاعاتی پر کنید که بین ایده های کوچکتر ارتباط برقرار می کند.
مقدمه را بنویسید.
حال که مقاله و بدنه کلی آن را ایجاد کرده اید، باید مقدمه بنویسید. مقدمه باید توجه خواننده را جلب کند و تمرکز مقاله شما را نشان دهد. شما می توانید از اطلاعات شوکه کننده، یک داستان ، نقل قول و یا خلاصه ای از موضوعتان استفاده کنید.
نتیجه گیری را بنویسید.
نتیجه گیری نشان دهنده ی پایان موضوع و جمع بندی ایده های کلی است و دید نهایی درباره موضوع شما می دهد. نتیجه گیری باید شامل ۳ تا ۵ جمله پر محتوا باشد. به سادگی نکات اصلی را مرور کرده و مقاله خود را تقویت کنید.
نکات تکمیلی را اضافه کنید.
بعد از نوشتن نتیجه گیری ممکن است این فکر را بکنید که کار مقاله تمام شده است. ولی این اشتباه است. قبل از تمام شدن کارتان، باید به همه جزئیات کوچک توجه کنید.
ترتیب پاراگراف ها را چک کنید. موارد مهم تر باید در اول آورده شده باشند و به ترتیب اهمیت بقیه ی موارد در پاراگراف های بعدی آورده شوند. همچنین، مطمئن شوید که ترتیب مطالب، کل موضوع را به خواننده ی مقاله میرساند. اگر مقاله ی شما یک فرآیند را توصیف می کند، مطمئن شوید که مقاله شما ترتیب فرآیند ها را به درستی بیان میکند. اگر مقاله شما اجرایی است، دستورالعمل ها را چک کنید. مجدد مقاله را بخوانید و ببینید که آیا موضوع را به خواننده می رساند؟ مطمئن شوید که جملات روان هستند و برای ایجاد ارتباط بین افکار و ایده ها عباراتی را اضافه کنید. همواره مقاله را برای اشتباهات گرامری و املایی چک کنید.